弘光科技大學113 學年度第1 學期課程綱要一覽表

科目名稱：
選課號：		開課班級：
任課教師：		學分/時數：	必選修：
課程屬性：			英語授課：
課程簡介(至少50字以上)：
教學目標：	1.從互文性和互媒性文本中了解民主和獨裁 2.從互文性和互媒性文本中了解自由主義和社群主義 3.從互文性和互媒性文本中激發創意 4.自主學習AI應用程式 5.以AI應用程式初步創作文本或影本
請遵守智慧財產權及不得非法影印，並使用正版教科書(含二手書)。
指定書目：
參考書目：
與其它科目關係：
與證照取得關係：

教學內容進度(請儘量詳細陳述各週上課的詳細內容
第 1週：
第 2週：
第 3週：
第 4週：
第 5週：
第 6週：
第 7週：
第 8週：
第 9週：
第 10週：
第 11週：
第 12週：
第 13週：
第 14週：
第 15週：
第 16週：
第 17週：
第 18週：
第 19週：

教學方法：

Office Hours（請至少填入4~8小時，且分3天。）

1.星期 (	)：第 (	) 節	2.星期（	)：第 (	) 節
3.星期 (	)：第 (	) 節	4.星期（	)：第 (	) 節
5.星期 (	)：第 (	) 節	6.星期（	)：第 (	) 節
7.星期 (	)：第 (	) 節

教師聯絡 e_mail：

本課程之評分方法及評分比：課程計分比率分配教師得依授課實際情況斟酌調整
口頭報告：	%	技術操作：	%	小考：	%	平時作業：	60 %
書面報告：	%	課堂參與討論：	%	線上學習歷程和參與度：	%	其他：	%
期中考：	0 %	期末考：	40 %	實習輔導訪視教師評分：	%	實習機構評分：	%
其它注意事項：

聯合國全球永續發展目標(Sustainable Develpoment Goals, SDGs)設定

	SDGs目標	SDGs目標內容
	01.消除貧窮(No Poverty)	消除各地一切形式的貧窮
	02.消除飢餓(Zero Hunger)	消除飢餓，達成糧食安全，改善營養及促進永續農業
	03.健康與福祉(Good Health and Well-Being)	確保健康及促進各年齡層的福祉
Y	04.教育品質(Quality Education)	確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
	05.性別平等(Gender Equality)	實現性別平等，並賦予婦女權力
	06.淨水與衛生(Clean Water and Sanitation)	確保所有人都能享有水及衛生及其永續管理
	07.可負擔能源(Affordable and Clean Energy)	確保所有的人都可取得負擔得起、可靠的、永續的，及現代的能源
	08.就業與經濟成長(Decent Work and Economic Growth)	促進包容且永續的經濟成長，達到全面且有生產力的就業，讓每一個人都有一份好工作
	09.工業、創新基礎建設(Industry, Innovation and Infrastructure)	建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新
Y	10.減少不平等(Reduced Inequalities)	減少國內及國家間不平等
	11.永續城市(Sustainable Cities and Communities)	促使城市與人類居住具包容、安全、韌性及永續性
	12.責任消費與生產(Responsible Consumption)	確保永續消費及生產模式
	13.氣候行動(Climate Action)	採取緊急措施以因應氣候變遷及其影響
	14.海洋生態(Life Below Water)	保育及永續利用海洋與海洋資源，以確保永續發展
	15.陸地生態(Life On Land)	保護、維護及促進領地生態系統的永續使用，永續的管理森林，對抗沙漠化，終止及逆轉土地劣化，並遏止生物多樣性的喪失
Y	16.和平與正義制度(Peace and Justice)	促進和平且包容的社會，以落實永續發展；提供司法管道給所有人；在所有階層建立有效的、負責的且包容的制度機構
	17.全球夥伴(Partnerships for the Goals)	強化永續發展執行方法及活化永續發展全球夥伴關係


	SDGs目標04.教育品質(Quality Education)
	知識面
	01.瞭解教育和全民終身學習機會（正規、非正規和非正式教育）作為永續發展的主要驅動力，旨在改善人們的生活和實現永續發展目標方面的重要作用。
	02.瞭解文化為實現永續發展中的關鍵要素。
	03.教育為基本人權，亦為保障其他權利實現的基礎。
	04.認識到教育是一項公益事業，符合全世界的共同利益，不僅是一項基本人權，而是保障實現其他權利的基礎。
	05.其在獲得教育方面的不平等情況，特別是孩童以及偏鄉地區，並瞭解缺乏平等獲得優質教育和終身學習機會的原因。
	06.能力本位課程與學習成果評量。
	07.教育的治理與管理。
	08.與兒童有關的生活與活動：家長與教師的成長與發展計畫。
	09.與提高早期兒童照護人力的能力有關的教育訓練。
	態度面
	01.能認識到教育的內在價值，並能在個人的發展過程中分析和確定自身的學習需求。
Y	02.理解自身的技能對於改善自己的生活，特別是就業和創業的重要性。
	03.提升與重視教育的社會利益。
	04.透過參與式的方法鼓勵其他人並增強其能力，以要求獲得並利用學習機會(意識到包容性的價值)。
	05.從學習過程能夠親自參與永續發展教育。
	06.提高對全民接受優質教育、以人為本的全面教育辦法、永續發展教育及相關辦法的重要性認識。
	07.將早期兒童照護與教育視為終身學習的起點。
	08.賦予幼稚園教師與母親權力，尤其是來自服務功能不足的家庭。
	技能面
	01.終生都能利用一切機會來完善自己的教育，並在日常生活中運用所學知識促進永續發展。
	02.有助於在不同層面促進和落實全民優質教育、永續發展教育以及相關辦法。
	03.能夠適時公開要求和支持制定旨在促進以下方面的政策：自由、公平和優質的全民教育、永續發展教育和相關辦法以及安全、無障礙和包容的教育措施。促進增強青少年的能力與教育中的性別平等。
	04.應用知識為學齡前兒童與小學生創造適合不同年齡的學習環境。
	SDGs目標10.減少不平等(Reduced Inequalities)
	知識面
	01.透過各項統計數據用於衡量和描述國內及各國間的不平等。
	02.認識到不平等是導致社會問題和個人不滿的主要原因。
	03.認識全球化、全球資本主義分工體系與世界貿易。
Y	04.理解收入、年齡、性別、身心障礙、種族、族群、出身、宗教、經濟或其他地位不平等造成的影響，以及各方面不平等之間的關係。
	05.理解社會保障制度與減少不平等間的關係。
	06.認識國際發展援助的行動與影響。
	態度面
	01.意識到其周圍及世界中的不平等，並能認知不利的後果。
	02.以權利為基礎的取向處理不平等的問題，讓弱勢擁有權利，能夠有尊嚴、抱負、野心與潛力掌控自己的命運。
	03.支持消除歧視性法律、政策，對世界公正及平等的願景。
	技能面
	01.設計、規劃、監測與評估不平等的機制，並以定期監控社會安全保險範圍的方式，提供社會服務的數據資料。
	02.具備規劃、實施和評估減少不平等的公共政策和企業活動的策略。
	03.稽核全球掌握權力的職位的代表性。
	04.發展較具包容性的金融市場及提供所有人透明、負責任的金融服務。
	SDGs目標16.和平與正義制度(Peace and Justice)
	知識面
	01.瞭解個人及族群在本國和全球維護公正、包容、和平與國際人權框架的重要性。
	02.同時理解公正、包容及和平以及這些概念與法律的關係，如：氣候、貿易、童工和對兒童的剝削、藥物濫用及相關貿易公正等議題。
	03.對於本國立法及治理體系，知悉這些機構如何充當人民的代表，瞭解腐敗會導致濫用權力。並能夠將本國的司法體系與其他國家的司法體系作比較。如：司法的定義、報應性司法和恢復性司法、罪與罰，比較全球的法律與懲罰措施。
	態度面
	01.了解並運用自己的權利。
	02.性別尊重與意識。
	03.尊重他人的貢獻與風格。
Y	04.能夠思考自己的歸類（性別、社會、經濟、政治、民族、國家、能力、性傾向等），伸張正義的途徑以及共同的人性。理解在地和全球的和平、公正、包容以及強大機構問題，聲援在本國或其他國家遭受不公正待遇的人，反思自己與他人在上述方面的作用。
	05.有責任感地參與活動。
	06.有意願合作建立及維護公平與民主的社會。
	07.建立有效能的機構、確保決策能回應需求與具備包容性，以及每個人能獲取相關資訊。
	08.推廣無歧視的法律與政策。
	09.致力於建立公正、永續、利於參與且和平的民主社會。
	10.增加社區參與、培養移民的歸屬感，並在文化日益多樣化的情況下，建立社會凝聚力。
	技能面
	01.能夠批判與評估自身所在區域、國家和全球的和平、公正、包容以及相關機構問題。
	02.能夠公開要求和支持制定政策，促進和平、公正、包容的相關機構。
	03.推動改變在地的決策，據理反對不公正。抵制權力腐敗和濫用，主持公道、捍衛和平，為在地和國家解決衝突，並能夠與正在經歷不公正和衝突的族群合作。
	04.具備透過環境法律與治理確保社會凝聚力的能力，包括水政策和水資源治理，以及農村生活治理。
	05.能分析與氣候變遷、人類居住環境、移民與土地衝突相關的議題，並提出解決方案。

FM-10490-B67
表單修訂日期：108.07.01
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